本套以"AI与深度阅读"为板块二核心主题，贯穿"技术便利与思考深度"的思辨脉络——这是对2026届一模杨浦《当AI学会写作》和浦东《屏幕里的世界》确立的"技术伦理+认知习惯"命题方向的回应：学生面对的不是"该不该用AI"的二元选择，而是"用AI的同时如何保持独立思考"的成长命题。
文言文双文本采用"岳阳楼记 + 世说新语·荀巨伯"的搭配，两篇均为关于"义"的经典文本——范仲淹的"先天下之忧而忧"是政治伦理层面的家国大义，荀巨伯的"宁以我身代友人命"是个人伦理层面的朋友之义。同为面对困境时的道德抉择，一个是"庙堂之高"的宏大叙事，一个是"江湖之远"的个人传奇，构成"大义与小义""公义与私义"的对照空间。
基于《上海中考2027命题趋势追踪_20260502》：
| 趋势信号 | 本套回应 |
|---|---|
| 思辨深度再升级（闵行《我还没有回复》、静安《发酵》） | 板块二第9题要求学生对"数字技术让阅读更浅薄还是更丰富"进行分层论证，区分"信息获取"与"深度理解"两个维度 |
| 文言文难度从起点拉高 | 板块一第4题要求比较"政治之义"与"私人之义"的异同，需要从文本细节中提炼抽象概念 |
| 非连续性文本常态化 | 板块二评论短文+数据表（数字阅读行为调查）的跨材料组合 |
| 整本书阅读深度升级 | 板块三第10题要求从《钢铁是怎样炼成的》中提炼"人的一生应该怎样度过"的主题在不同章节中的递进呈现 |
| 板块 | 主题/选材 | 赋分 | 题数 | 素材来源 |
|---|---|---|---|---|
| 一 文言文双文本 | 岳阳楼记 + 世说新语·荀巨伯 | 14 | 5 | 课内篇目 + 真实古代笔记（世说新语，南朝宋·刘义庆） |
| 二 现代文阅读 | 朗读中聆听文字的回响（改编真实报刊文章）+ 模拟数据表 | 20 | 4 | 人民日报大地副刊（原文约1200字，改编至~650字）+ 独立制作模拟数据表 |
| 三 综合运用 | 保尔·柯察金 + 名著主题理解 + 活动开场白 | 10 | 2 | 名著轮换池 + 情境实践题库 |
| 四 材料作文 | 快时代与慢坚守 + 材料作文审题立意 + 记叙文构思 | 16 | 2 | 原创命题材料 |